El proyecto Edu-Ina evalúa políticas institucionales y prácticas docentes ante el auge de herramientas como ChatGPT
La Universidad de Vigo participa en un ambicioso proyecto nacional que estudia cómo están respondiendo las universidades españolas al auge de la inteligencia artificial generativa, una tecnología capaz de crear contenido original a partir del aprendizaje automático con grandes volúmenes de datos. El proyecto, llamado Edu-Ina, está financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades y liderado por la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB).
Durante estos días, la sede de la Vicerrectoría del campus de Pontevedra acoge una de las reuniones de trabajo de este consorcio, integrado por una treintena de investigadores de seis universidades españolas, entre ellas las de Granada, León, Oberta de Catalunya, Complutense de Madrid, Mondragon Unibertsitatea y la propia UVigo.
Dos ejes de investigación: gestión institucional y experiencia docente
El proyecto Edu-Ina —cuyo nombre completo es Políticas y prácticas sobre la inteligencia artificial generativa en la educación universitaria— tiene dos líneas de análisis principales. Por un lado, se examina cómo están actuando las universidades en el plano institucional, desde los discursos de sus responsables hasta sus planes de estudio y estrategias tecnológicas. Por otro, se analizan las iniciativas impulsadas por el profesorado para incorporar la IA generativa a sus clases, con el objetivo de visibilizar buenas prácticas y fomentar un uso pedagógico eficaz y ético de estas herramientas.
“El proyecto gira en torno a lo que se está haciendo desde la gestión universitaria y a las buenas prácticas que están surgiendo en las aulas”, señala Abraham Bernárdez, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte e integrante del equipo de la UVigo. Junto a él participan también Martina Ares, Claudia González y Manuela Ordoñez, con la colaboración de Ana Parada (USC).
Encuestas, grupos de discusión y análisis cualitativo
En la vertiente docente, el equipo investigador ha elaborado un cuestionario sobre el conocimiento, uso y posicionamiento del profesorado ante la inteligencia artificial generativa, con el fin de obtener una panorámica general sobre su incorporación en el aula. A partir de sus resultados, se identificarán “docentes clave” cuyas prácticas servirán de referencia para futuras recomendaciones.
En el plano institucional, Edu-Ina también contempla grupos de discusión cualitativos —como el celebrado recientemente en Pontevedra— y una revisión detallada de planes estratégicos y de estudio, con el fin de analizar el discurso de las universidades en torno a estas tecnologías emergentes.
Una hoja de ruta para el futuro universitario
El proyecto, que se extenderá hasta 2027, tiene como objetivo final la elaboración de una hoja de ruta para una implantación eficiente y responsable de la IA generativa en las universidades españolas. En un contexto en el que herramientas como ChatGPT, Gemini o Copilot ya forman parte del día a día de miles de estudiantes y docentes, Edu-Ina se propone ofrecer respuestas académicas sólidas que garanticen una enseñanza de calidad, adaptada al nuevo entorno tecnológico y respetuosa con los principios educativos.
La Universidad de Vigo, a través de su campus de Pontevedra, se sitúa así en la vanguardia del análisis sobre los cambios que la inteligencia artificial generativa está provocando en el sistema universitario.